一个对自然满怀兴趣的学生(或者是成人)，常常会有这样一些问题：这株植物叫什么名字?这种植物的果实能吃吗?哪些植物好看又好养?我怎么才能记住看到过的植物的名字和他们的习性?世界上最稀有的植物是什么?有哪些途径可以认识城市里各种常见的植物?为什么植物大多数都是绿色的?这两株植物是同一种植物吗?有没有一个app，直接对着植物扫一扫就可以弹出植物的名字，科属种的?看过植物的名字和介绍，记不住怎么办?

　　有哪些比较好的植物分类的书……这些问题通常都是从事植物学专业的人不爱回答的问题----因为学术含量太低，但却是一般家长很难回答的问题，而且很难在书上或网上找到答案(真的不是什么都能在百度上查到的)。

　　这就需要一个完善的实物检索(加注释)体系，也就是说，植物园的建设要按照学术的分类(即植物的门、纲、目、科、属、种)进行规划，而不是按照生活中的通俗分类(比如热带植物、多肉植物、药用植物)，让这些爱好者走进植物园就是走进了一本活的植物百科词典，他不仅能够自己找到答案，这个寻找答案的过程，对他而言也是莫大的乐趣。

　　更多访问植物园的人们并没有带着问题而来，他们仅仅是当作一个有绿化特色的公园来看看，当然，在重视教育的年代，很多家长会因为植物园这个名字带孩子来，但他们的想法仅仅是“去学习一下，开开眼界!”这样简单，绝大多数情况下，他们也确实没有能力规划和掌控孩子的学习方法。让这些没有明确目标的人群来而有所收获，就成为教育工作者要考虑的事情。

　　举个常见的例子，当我们看到某个植物并且想知道它是个什么东西的时候，我们在现场最直接也是唯一的求助方式就是看看植物上挂的牌子是怎么写的，虽然我不知道它应该写些什么，但是我们一般都相信它会对我们有所帮助。

　　但当我看到某个植物的挂牌上写着“北极花;忍冬科”的时候，其实我会感到相当的无助，因为我不知道忍冬科是个什么东西，即使我有不错的中学基础，我也只知道“科”是“目”和“属”之间的一个分类级别，这个科到底有多大，兄弟种类有多少，兄弟种属和它的差别大不大则一概不知。而“北极花”这个名字即使强记下来也没什么用处----当我再遇到一个形态的类似的植物时，就很容易认错----因为我知道的相关信息太少了。

　　所以，对于非爱好者而言，输出给他们一个整体的分类概念是首先可行且有意义的事情。

　　因此，无论是对于哪类人群，按照国际统一的学术分类规则进行规划，并把这个分类体系的信息紧密地植入到整个植物园的信息体系当中，是把植物园建设成为科普园地的根本条件。